| 概要 | 発達性読み書き障害児へのRTIモデルによる音読指導の個別指導段階で使用するマルチメディア教材の開発を行った。指導者の経験の有無に影響されず,同等の指導が可能な教材を開発することを目的とした。 2年生の教科書から指導対象語を選定し,発達性読み書き障害児の特性に配慮し,読みが困難であっても容易に語の意味を確認できるよう工夫するとともに,学習した内容を登録し,復習できるようにした。指導者へのアンケート調査と指導場面の評価により,経験のない指導者でも必要な指導が行えること,子どもが意欲的に取り組める教材となっていることが確認された。 今後,本教材を用いた指導の効果検証を行うとともに,3年生以上を対象とする教材の開発をすすめる。
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